Re: Aprender a aprender

Saludos a todos, quiero compartir una experiencia que tuve y por lo que veo a mas de uno nos ha pasado y es lo dificil que fue el estudiar fuera de casa, solo en un lugar lejos de la familia, con carencias y sacrificios, ademas de malas pasadas y en mas de una ocasión el intento o el casi tirar la toalla. Hoy me doy cuenta de que todas esas cosas sucedieron por algo, a lo mejor uno dira que no tienes que padecer tanto uno para hacer las cosas o que sucedan, pero es el destino de cada uno lo que va acomodando las cartas y para unos resulta mas dificil o sencillo según se presente. Nunca quitandole la recompensa personal y el compromiso que uno tiene con los suyos y el propio, el de mejorar, expandirse, aprender y sobre todo el de nunca detenerse por lo adverso o lo facil del camino.

Actividad 1. El zoológico

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
1. El número de pandas es un número impar.
tiene que ser alguno de 1,3,5,7,9,11,13...
2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
(suma del no. de pandas)+1 = un no. impar
3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
tiene que ser alguno de los sig: 5,7,9 y 11
4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.
solo el 9 es multiplo exacto de 3 por lo tanto es 9 y lo reafirma la condición 2
que dice: que tiene que ser un no. multiplo de 4 + 1 (que el cuidador alimentaba) es decir = 9


Otra persona que igualmente resolvio el problema solo se centro en la sentencia 3 y 4 que dice número impar entre 5 y 11 es decir 9.

¿Cuántos pandas había en total? = 9


los invito a mi blog http://nueva-ecologia-edu.blogspot.mx/

Eje2-Actividad5

 

 

eje2_Actividad3

Reto matemático
Telsita, Thalesa, Hipotenusia,Aritmética y Restarin tienen un montón de 100 tarjetas enumeradas del 1 al 100.Como son muy hábiles con los números, se dedican a incluir
o quitar del montón aquellastarjetas según le gusten o no.

Telsita toma las cien tarjetas, ycomo no le agradan los números pares, los descarta y pasa las tarjetas aThalesa; éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le
faltan algunos, y los coge de los que Telsita habíaeliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia.

Hipotenusia, como está enojadacon Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las tarjetas queéstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.

Aritmética, tras observarlas,elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera de malgusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.

A Restarin no le agradan losnúmeros primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen comodivisor alguno de estos números.
Restarin hace unrecuento de las tarjetas que le quedan.
¿Cuántastarjetas tiene ahora en su poder?
¿Cuál es elmayor número escrito en esas tarjetas?

Procedimiento
Después de leerel problema matemático, se dispone a seguir una solución paso a paso paralograr encontrar la información que piden,
Organizando las instrucciones enuna tabla que nos permitirá ir excluyendo e incluyendo elementos para llegar alresultado final.

Estrategiay Explicación

Como única estrategia se utilizo elagotamiento de la lectura al pie de la letra en cada palabra y línea que se

Escribió, el resultado encontrado no es deltodo satisfactorio a primera vista porque al parecer de las 6 instrucciones

que se encontraron 2 de ellas de algunamanera se nulificaron.

Conclusión

Se encontraron los números que nos piden,que son el número de tarjetas que quedaron, así como el número

De la tarjeta de mayor numeración que quedo después de las indicaciones y fueron 22 tarjetas y la tarjetamayor de valor 98.

Actividad 2. Deducción e inducción

                 En un congreso de la ciudad de México se reunieron diferentes personalidades del mundo, un presidente de la asociación petrolera Ramiro Paredes, su mujer e hija; un jeque Musulmán Muhí y sus tres mujeres; una bonita tibetana, la señora Chen y sus dos maridos; y un cura de la catedral de México. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido, las tres musulmanas están tímidamente juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos, cuyo régimen matrimonial no aprueba. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía. La hija del alcalde, muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”, mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino.

 

¿Cómo están sentados los once personajes alrededor de la mesa?

 

 

 

Listado:

 

1. Don Ramiro
2. Esposa de Don Ramiro
3. Hija de Don Ramiro
4. Jeque
5. Esposa 1 del Jeque
6. Esposa 2 del Jeque
7. Espoda 3 del Jeque
8. Sra. Chen
9. Esposo 1 de Sra. Chen
10. Esposo 2 de Sra. Chen
11. Cura

Siguiendo las 6 condiciones es como se dispone el arreglo propuesto.

 

1. La esposa de Don Ramiro esta sentada a su izquierda.
2. Las esposas del Jeque evitan sentarse junto a hombres.
3. El Jeque evita sentarse junto a cualquier tibetano.
4. Don Ramiro evita sentarse junto a alguna mujer.
5. La hija de Don Ramiro se sienta  junto a la Sra. Chen.
6. La hija de Don Ramiro se sienta  junto a un hombre.

Explicación:

                Se opto por una mesa en forma circular para darle la continuidad a la hora determinar posición (derecha o izquierda).  La formación obedece a las peticiones del texto, comenzando con el presidente al centro de la mesa circular por ser la primera referencia de posición respecto a la esposa de éste, siguiendo con las tibetanas juntas y el jeque en aquella posición para posteriormente justificar su lugar, al final la Señora Chen y la hija del presidente determinan la estructura principal, dejando al resto de alguna manera como relleno de posiciones.

 

 

Conclusión:

                Es una disposición cumpliendo con las 6 reglas específicas que nos ponen, aunque podríamos analizar más profundamente las referencias exactas que nos proporcionan y determinar otra formación. Con el actual diagrama se resuelve lo que se pide, el cura, los maridos tibetanos, las esposas musulmanas y hasta el jeque son comodines en posiciones determinadas dadas ciertas condiciones. Los únicos inamovibles uno respecto al otro son el presidente con su esposa y la hija del presidente con la Sra. Chen.

 

 

 

 

alfonso_cervantes_eje1_actividad3

Actividad 3. Identificación de herramientas

 

Las diferentes herramientas nos permitirán reforzar, facilitar y ayudar a llevar el curso de la carrera, como lo son: base de datos, foro, glosario, wiki,  blog, tareas y  portafolio de evidencia, para entender mejor como nos ayudaran.

 

Base de Datos

 

Es una herramienta colaborativa que permite recopilar información, la cual alimentaremos y nos retroalimentaremos con las distintas informaciones de nuestros compañeros y docente. La forma en la que interactuaremos será subir nuestros archivos a un área, misma que nos permitirá visualizar nuestros datos y los datos de los demás compañeros, dicha forma servirá para que exista una manera de retroalimentación al ver y comparar diferentes puntos de vista.

 

Foro

 

                El foro es un aplicación que nos da la facilidad de intercambiar puntos de vista entre los compañeros, dicha  herramienta nos permitirá retroalimentarnos en un punto en especifico o bien proponer  y discutir u opinar sobre nuevos temas y propuestas. Ayudados por el moderador que en el caso puede ser el profesor.

 

Glosario

 

                El glosario es una herramienta virtual, la que veremos en línea como el icono de libros apilados. En esta página veremos las instrucciones. El glosario es básicamente un listado de conceptos que iremos necesitando y que nos harán falta a lo largo del proceso escolar, la diferencia de esta herramienta radica en que es un glosario compartido o global, que podrá ser compartida y consultada por los compañeros. Cabe mencionar que cuando se suba información al glosario debe de subirse debidamente respaldada ya que más de uno de nosotros confiara en la fuente del glosario que haremos nosotros con el pasar del tiempo.

 

Wiki

 

                Wiki es un documento compartido en la red como un documento compartido y que además de compartirlo será sujeto a cambios mediante mejoras y correcciones que permitirán el conocimiento colectivo, es decir un conocimiento usado y aportado por las partes que participen en esta herramienta o  aplicación en especifico nuestros compañeros y docentes.

 

Blog

 

                El blog es otra herramienta virtual que nos permite la discusión, aportación o  consulta de puntos de vista en un lugar en especifico de la página de la UNADM, dicha herramienta nos permite proponer temas de cualquier tipo en competencia que nos ayuden a comunicarnos y expresar nuestros puntos de vista y maneras de pensar para así vincularnos con nuestros compañeros de manera virtual o a distancia, en si el blog es un foro de comunicación, debate, aportación y expresión dictado por las correspondientes normativas de la UNADM.

 

Tareas

 

                Tareas en una herramienta de 2 usuarios prácticamente, una es el alumnado y la otra el profesorado, dicha aplicación es un camino o una ruta, una manera del docente de evaluar a su alumnado mediante una comunicación directa con los trabajos, avances e investigaciones que se aporten a lo largo de la carrera. Tareas es definitivamente la parte central o culminativa del aprendizaje y entendimiento o suma de las demás herramientas en uso grupal o general.

 

Portafolio de Evidencia

 

                El portafolio de evidencia es la aplicación en donde se contendrá la evidencia del aprendizaje obtenido en la cual podremos subir, es decir documentar para establecer antecedentes de entendimiento plasmados en un lugar. El portafolio de evidencia nos permitirá mostrar o enseñar la evolución de aprendizaje a lo largo del curso.

 

 

Conclusiones

 

Concluyendo de una manera específica y  directa, todas la herramientas virtuales nos servirán para interactuar de manera estrecha con nuestros compañero virtuales y nuestros profesores, que vía estas aplicaciones nos conectaran directamente con nuestros compañeros, de alguna manera comparando lo presencial con lo virtual estas herramientas nos permiten no perder esa conexión con nuestra comunidad virtual, por lo que es muy importante entenderlas, comprenderlas y dominarlas ya que sin estas nos será muy difícil o imposible concluir nuestros estudio. Aportando de manera externa encontramos la que toda la estructuración de las herramientas aquí encontradas son variaciones con aportación académica de blogs, que se definen como apuntes o registros cronológicos para su enriquecimiento y fortalecimiento como trabajo, concepto o teoría.

 

Leyva J. (2007). Breve Aproximación de los Blogs para Unidades de Información. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2555893.pdf

Hacia una Nueva Tecnología de la Educación

Lo más importante es ubicar a donde se quiere llegar con las herramientas tecnológicas actuales, principalmente el internet como medio de comunicación, después establecer los fines que se quieran conseguir, por ejemplo las empresas y entidades que quieran utilizar este medio como una importante arma de difusión las usaran sin duda alguna, lo que nos hace pensar que todo debe ser regulado con normas oficiales establecidas por entidades gubernamentales propias, un claro ejemplo de lo que se intenta abordar es la media hora al aire que las televisoras tienen por obligación difundir con tenido educativo y cultural. Al parecer hasta el momento no se ha determinado el horario de cuando debían transmitirlo, pero es un buen comienzo, Trasladado este ejemplo al internet una buena idea sería tal vez el incluir en sitios de ingreso masivo, llámese Yahoo, Bing, Esmas y Facebook entre otros un porcentaje de ligas a sitios de cultura y aprendizaje, no como los que normalmente se incluyen que van desde las ventas hasta la pornografía y ocio. Un buen ejemplo de que es posible hacer esa inclusión es la que hace Google al incluir en su página de inicio efemérides de orden mundial, si bien no es demasiado es un buen ejemplo de cómo pueden coexistir ocio y cultura-aprendizaje.